DISCIPLINA: Ciências
CONTEÚDO: Preservação do Meio Ambiente
OBJETIVOS
* Compreender a importância da preservação do meio ambiente;
* Produzir um panfleto para divulgação, na escola e na comunidade, sobre a preservação do meio ambiente.
* Provocar mudanças de hábitos nos familiares dos alunos, estimulada pela conscientização dos mesmos a respeito da preservação do meio ambiente;
* Utilizar a internet como fonte de pesquisa.
* Reconhecer o hipertexto como fonte de pesquisa que lhe oferece vários caminhos.
* ANO
7º ,8º e 9º anos
TEMPO ESTIMADO
Duas aulas de 50 minutos
JUSTIFICATIVA
Fazer com que os alunos percebam que fazem parte do ambiente em que vivem e que suas atitudes influenciam o meio ambiente. Levá-los a repensar suas atitudes, tornado-se mais conscientes da relação entre os seres vivos.
DESENVOLVIMENTO
O trabalho de pesquisa será realizado em duplas no LABIN – Laboratório de Informática, que deverão acessar e navegar em alguns destes sites indicados:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Meio_ambiente
www.wwf.org.br/natureza_brasileira/
meio_ambiente_brasil/
clima/mudancas_especiais/
mudancas_climaticas_especiais
_jogo_casa/index.cfm
Após realizar a pesquisa na internet fazer reflexão juntamente com os alunos sobre os cuidados que devemos ter para conservar o ambiente em que vivemos.
E para finalizar a aula apresentar no programa Power Point, imagens selecionadas pelo próprios alunos durante a pesquisa
quarta-feira, 16 de junho de 2010
segunda-feira, 7 de junho de 2010
Percepções... o que é Hipertexto?
Unidade_2_percepcoes_hipertextos_ione
A palavra “hipertexto” pode ser entendida como (os nós) palavras, páginas, imagens, sequências sonoras, referência a documentos complexos e que não estão ligados linearmente, ou seja, são um conjunto de fragmentos de informação e um conjunto de nexos eletrônicos que os conectam entre si.
Nesta perspectiva, se compreendemos por espaço virtual o novo contexto interativo e provedor de informações criado pela Internet, também percebemos que há controvérsias entre os estudiosos do assunto. Enquanto alguns autores defendem ser a Internet um meio hipertextual , já que toda sua lógica de funcionamento está baseada nos links, outros pesquisadores acreditam que essa representação independe do meio e até citam um exemplo clássico: as enciclopédias que também permitem acesso não-linear aos verbetes.
De uma forma ou de outra é inegável a importância de orientar os aprendizes na utilização desse instrumento enriquecedor que representa uma enorme contribuição para a função pedagógica dos professores que trabalham com o ensino da leitura e produção dos variados gêneros textuais.
Diante disso, enquanto educadora ( e aprendiz), prefiro destacar as vantagens que se pode constatar a partir de leituras virtuais, tais como: o trabalho com hipertexto impulsiona à pesquisa e à produção textual; facilita o processo de busca e construção do conhecimento, compartilhado através de diversas bibliografias. E é nesse movimento que podemos “navegar” de forma autônoma, dinâmica e muito significativa, nos permitindo também repensar as mais diversas áreas do conhecimento e os problemas que nos afligem enquanto cidadãos e profissionais da chamada sociedade da aprendizagem.
A palavra “hipertexto” pode ser entendida como (os nós) palavras, páginas, imagens, sequências sonoras, referência a documentos complexos e que não estão ligados linearmente, ou seja, são um conjunto de fragmentos de informação e um conjunto de nexos eletrônicos que os conectam entre si.
Nesta perspectiva, se compreendemos por espaço virtual o novo contexto interativo e provedor de informações criado pela Internet, também percebemos que há controvérsias entre os estudiosos do assunto. Enquanto alguns autores defendem ser a Internet um meio hipertextual , já que toda sua lógica de funcionamento está baseada nos links, outros pesquisadores acreditam que essa representação independe do meio e até citam um exemplo clássico: as enciclopédias que também permitem acesso não-linear aos verbetes.
De uma forma ou de outra é inegável a importância de orientar os aprendizes na utilização desse instrumento enriquecedor que representa uma enorme contribuição para a função pedagógica dos professores que trabalham com o ensino da leitura e produção dos variados gêneros textuais.
Diante disso, enquanto educadora ( e aprendiz), prefiro destacar as vantagens que se pode constatar a partir de leituras virtuais, tais como: o trabalho com hipertexto impulsiona à pesquisa e à produção textual; facilita o processo de busca e construção do conhecimento, compartilhado através de diversas bibliografias. E é nesse movimento que podemos “navegar” de forma autônoma, dinâmica e muito significativa, nos permitindo também repensar as mais diversas áreas do conhecimento e os problemas que nos afligem enquanto cidadãos e profissionais da chamada sociedade da aprendizagem.
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